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如何結(jié)合主題活動(dòng)更有效地開展區(qū)域活動(dòng)
“如何結(jié)合主題活動(dòng)更有效地開展社區(qū)活動(dòng)”分別從四個(gè)方面進(jìn)行:一、結(jié)合主題活動(dòng)設(shè)計(jì)社區(qū)活動(dòng);2、主題活動(dòng)融合區(qū)域活動(dòng)。三、設(shè)置地域材料創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)環(huán)境;四、社區(qū)活動(dòng)發(fā)展主題。
一、結(jié)合主題活動(dòng)設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)。
如何實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值，讓幼兒在輕松、快樂、自主的狀態(tài)下，通過自己的探索與多層次環(huán)境相互作用，實(shí)現(xiàn)有益的發(fā)展，是值得研究的問題。
我們認(rèn)為在根據(jù)主題進(jìn)行幼兒區(qū)域活動(dòng)之前，首先要做好區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)。這為幼兒開展區(qū)域活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，使教師更全面、系統(tǒng)地研究活動(dòng)的規(guī)劃布局，也使區(qū)域活動(dòng)的開展有了更明確的目標(biāo)，增強(qiáng)了主題意識(shí)。
在設(shè)計(jì)時(shí)，我們根據(jù)所設(shè)定的主題活動(dòng)，不僅考慮了主題活動(dòng)中哪些內(nèi)容適合自主性較強(qiáng)的區(qū)域玩耍，還體現(xiàn)了多層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使不同層次的幼兒都能符合自己的興趣和水平可以找到適合的學(xué)習(xí)用具和內(nèi)容，根據(jù)自己的想法、愛好從事自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師根據(jù)幼兒的實(shí)際需要，提供幫助和指導(dǎo)，滿足不同幼兒的需要，從而使每個(gè)幼兒都能在自己原有的水平上獲得發(fā)展。
提高幼兒對(duì)主題的認(rèn)識(shí)和興趣。
經(jīng)過實(shí)踐，我們?cè)O(shè)計(jì)了完善的區(qū)域活動(dòng)，便于區(qū)域活動(dòng)的開展，可以使教師從分組教學(xué)的形式中解脫出來(lái)，可以使教師從繁重的教學(xué)任務(wù)中解脫出來(lái)，更多有機(jī)會(huì)觀察幼兒，與幼兒?jiǎn)为?dú)溝通;有更多的機(jī)會(huì)傾聽幼兒，并在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?。捕捉幼兒的信息和興趣，增加積極反應(yīng)的機(jī)會(huì)。
二、主題活動(dòng)融合社區(qū)活動(dòng)
實(shí)際上，我們發(fā)現(xiàn)社區(qū)活動(dòng)和主題活動(dòng)是相輔相成的關(guān)系。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):1、社區(qū)活動(dòng)產(chǎn)生主題活動(dòng)。
在孩子的區(qū)域活動(dòng)中，教師的角色是材料的投入者、活動(dòng)的觀察者和支援者。
教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和兒童特點(diǎn)，在區(qū)域活動(dòng)中先行投入材料，通過觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)某些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的地方，同時(shí)，幼兒在操作學(xué)習(xí)過程中獲得的一些經(jīng)驗(yàn)是片斷的、膚淺的有繼續(xù)探索的價(jià)值。
因此，需要提高幼兒的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生集體教育的內(nèi)容。
2、社區(qū)活動(dòng)是主題活動(dòng)的“先行”。
因?yàn)樽鳛榻處?，首先考慮的是孩子，活動(dòng)主體是孩子。
只有了解孩子，設(shè)計(jì)活動(dòng)才能最大限度地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
確定主題后，除了預(yù)想的教育活動(dòng)外，還要考慮在社區(qū)活動(dòng)中要做些什么，通過替換舊主題的材料或投入與主題相關(guān)的新材料，了解孩子對(duì)該活動(dòng)的興趣。理解，通過社區(qū)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行思考，積極探究，積累直接的經(jīng)驗(yàn)。
教師通過觀察，了解孩子的興趣、經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平等，并將其整理，選出符合孩子興趣的、有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行集體教育，幫助孩子交流、提高經(jīng)驗(yàn)。
3、社區(qū)活動(dòng)是主題活動(dòng)的延伸。
在集體教學(xué)活動(dòng)中，為了促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)，我們注重幼兒在活動(dòng)過程中的動(dòng)手動(dòng)腦操作和擺弄。
但是，由于材料的限制，有時(shí)不得不將材料分給多人，所以很多時(shí)候只能被動(dòng)地觀察。
社區(qū)活動(dòng)可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)。
另外在集體教育活動(dòng)中，由于幼兒發(fā)展水平的不一致，有些反應(yīng)慢的幼兒剛剛有所領(lǐng)悟，由于時(shí)間不允許，只好結(jié)束探索。
可以在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索，甚至集體教育活動(dòng)結(jié)束，個(gè)別幼兒對(duì)探索的內(nèi)容，還不夠，需要進(jìn)一步深入，而區(qū)域活動(dòng)正好滿足了這些幼兒，使其活動(dòng)深入可以向做的方向發(fā)展。
區(qū)域活動(dòng)可以為更好地開展主題中的集體活動(dòng)做鋪墊，也可以是集體教育的補(bǔ)充和延續(xù)。
每種教學(xué)方法都有各自的優(yōu)勢(shì)，把教具分發(fā)到各個(gè)地區(qū)讓孩子復(fù)習(xí)，老師通過自己的觀察，了解孩子所掌握的情況，并對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。正在支援。
教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)也是直接的，教師參與某個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)域，對(duì)6 ~ 7名幼兒進(jìn)行更有針對(duì)性的指導(dǎo)。
關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展和需求，讓他們能夠均衡發(fā)展。
寫作思路和要點(diǎn):首先從實(shí)際工作中進(jìn)行總結(jié)，最后給出一定的心得。
一、因?yàn)橐獰釔?，所以要熱?/p>
開水果店肯定是很困難的。每天早上4 ~ 5點(diǎn)起床去批發(fā)市場(chǎng)買東西，晚上11點(diǎn)多必須打烊。
從早到晚忙忙碌碌，每天不休息地工作，會(huì)讓人煩躁不安，自己的服務(wù)態(tài)度也會(huì)變差。
每天觀察自己的生活是一件很無(wú)聊的事情，但是每天都在做一些事情，只有看到自己的收益數(shù)據(jù)才會(huì)讓人興奮。
二、控制水果品質(zhì)，發(fā)揮水果附加值。
開水果店的時(shí)候，自己都對(duì)品質(zhì)不滿意的水果，絕對(duì)不要端給客人。
現(xiàn)在水果店的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，如果顧客說不需要，就會(huì)馬上跑到旁邊的店去買。
為此，我每天都花時(shí)間在水果上，不斷為顧客提供水果的價(jià)值。
三、為了提高銷售額，首先要找出問題。
我在分析銷售額的時(shí)候，分解了影響銷售額的因素。
銷售額=客流量*轉(zhuǎn)化率*客單價(jià)*復(fù)購(gòu)率。
自己的位置很好，本來(lái)位置很好，就是顧客進(jìn)不來(lái)。
那么自己店鋪的招聘、門頭、門面有問題，抓不住門前通過的流量，進(jìn)店后又沒有購(gòu)買的流量。
擴(kuò)展資料。
服務(wù)。
我認(rèn)為這是四個(gè)要素中最重要的。
在當(dāng)今社會(huì)，大到公司、企業(yè)，小到商店、小攤，都講究服務(wù)狀態(tài)。
我們對(duì)顧客的態(tài)度總的來(lái)說就是主動(dòng)熱情、耐心周到、文明禮貌、尊重顧客。
俗話說“顧客是上帝”。
客人來(lái)了，就提供服務(wù)。
作為服務(wù)行業(yè)，顧客就是上帝。需要好的服務(wù)。如果想提高利潤(rùn)，就必須提高銷售量。
為此，有必要了解客戶的想法，急其所急。
